Was in Thüringen, Sachsen-Anhalt und Mecklenburg-Vorpommern längst normal ist,  wollen sie bundesweit einführen. Astronomen, Physiker und andere Wissenschaftler fordern  in einem offenen Brief an Bund und Länder ein neues Fach für alle deutschen Schüler: Astronomie. “Warum die Astronomie in drei Bundesländern seit 1959 Pflichtfach ist und warum sie es bundesweit werden sollte“, ist der Titel des Briefes.

Hier gibt's Astronomie als Schulfach: Thüringen, Sachsen-Anhalt und Mecklenburg-Vorpommern

Tatsächlich wird in den drei ehemaligen Ost-Bundesländern jeder Schüler in Astronomie unterrichtet. Nach diesem Vorbild fordern die Briefeschreiber eine “gediegene astronomische Grundbildung aller“. Initiator des Briefs ist Lutz Clausnitzer, Gymnasiallehrer für Mathe, Physik und Astronomie in Sachsen.

Was Astronomie unverzichtbar macht

Clausnitzers stärkstes Argument für ein Schulfach Astronomie ist der interdisziplinäre Charakter der Wissenschaft. “Alle Naturwissenschaften [sind] mit ihrer ältesten Schwester Astronomia eng verbunden”, so der Lehrer, der die Ignoranz vieler Kollegen nicht verstehen kann. Chemiker zum Beispiel wüssten in den seltensten Fällen, woher die chemischen Elemente überhaupt kommen. Nicht nur in den Naturwissenschaften, auch in den Geisteswissenschaften, besonders in Philosophie, Religion und Kunst, spiele die Urwissenschaft Astronomie eine Rolle. Für Lutz Clausnitzer braucht der Mensch daher ein gewisses Grundverständnis in Astronomie um eine Gesamtsicht auf Natur und Gesellschaft bekommen zu können.

“Mit Astronomie sind Schüler zu kriegen”

Konkret fordert Clausnitzer zwei Stunden Astronomie pro Woche in der zehnten Klasse bundesweit und ein Wahlfach Astronomie in der Oberstufe. Was Schüler wohl von dieser Idee halten? Bedenkt man, dass schon auf Physik und Chemie nicht gut zu sprechen sind…

Jenny in ihrem Element - der Astronomieunterricht hat sie zum Physikstudium gebracht

Die Studentin Jenny Jentzsch ist in der Nähe von Berlin zur Schule gegangen und hat positive Erfahrungen mit Astronomie als Schulfach gemacht. Der Physikunterricht sei auch während ihrer Schulzeit nicht so spannend gewesen, erinnert sie sich. Aber mit Astronomie seien die Schüler zu kriegen, das ziehe sie an, meint Jenny. “Weil es einfach spannend ist,was um uns rum passiert, ob wir die Einzigen sind, ob’s eine Möglichkeit gibt für uns, auszuwandern von der Erde, wenn‘s hier mal nicht mehr so gemütlich ist.”

Jenny war vom Schulfach Astronomie begeistert

Jenny selbst hat die Astronomie so in ihren Bann gezogen, dass sie sich auch für Physik hat mehr und mehr begeistern lassen. So sehr, dass sie die Naturwissenschaft an der TU Dortmund mittlerweile im achten Semester studiert. Dass es in NRW Astronomie als Schulfach gar nicht gibt, hat sie total überrascht.

Als AG wird Astronomie zwar oft angeboten, kommt aber meistens nicht zu Stande weil die Teilnehmerzahlen zu niedrig sind. Das liege daran, dass die meisten Schüler nie an die Astronomie herangeführt wurden und daher kein Interesse hätten entwickeln können, meint  Lutz Clausnitzer.

Nicht alle sitzen mit im Boot

Doch einige Physikerkollegen Clausnitzers sind ganz anderer Meinung. Es sei gelungen, die Astronomie in den Physikunterricht einzugliedern, so Prof. Ralf-Jürgen Dettmar, Präsident der Astronomischen Gesellschaft Deutschland. Warum sollte man das Fach nun wieder isolieren, fragt er. Seine Gesellschaft hat den Offenen Brief nicht unterzeichnet. Diese Entscheidung begründet Dettmar damit, dass seine Kollegen und er nicht unglaubwürdig sein wollten, indem “wir irgendwelche politischen Forderungen aufstellen, die wir für undurchsetzbar halten”. Prof. Dettmar selbst lehrt in einer Physikfakultät. Er sehe für die nächsten Jahre nicht den Nachwuchs an Physikern, die den Schulunterricht geben könnten.

In manchen Bundesländern ist der Lehrermangel so groß, dass alle Naturwissenschaften in einem einzigen Fach zusammengefasst werden. Außerdem sei die Zeit der Umstellung auf das zwölfjährige Abitur eine denkbar schlechte Zeit, um ein neues Fach einzuführen, so Prof. Dettmar. Er sei damit zufrieden, dass die Astronomie mittlerweile wenigstens in den Physikunterricht  integriert sei. Außerdem könne nicht jeder Spezialist ein eigenes Schulfach für seine Disziplin beanspruchen.

NRWs Schulministerium sagt “Nein”

Die Diskussion um Astronomie als Schulfach ist nicht neu. Sie bricht in Wellen immer wieder aus, hatte aber noch nie Erfolg. Lutz Clausnitzers Offener Brief an Bund und Länder blieb bisher unbeantwortet. Auf Anfrage hat das Schulministerium NRW ein vorläufiges Statement abgegeben:

Die Planeten haben keinen Platz im Stundenplandes Schulministerium. Foto: © Dieter Schütz / PIXELIO

“Eine Ausweitung der Stundentafeln ist in Nordrhein-Westfalen nicht vorgesehen. Das Stundenkontingent ist ausgeschöpft.” Das Ministerium vertröstet den Briefverfasser und dessen Unterzeichner damit, dass es doch zahlreiche “Angebote und kreative Lösungen” an Schulen gäbe, wie zum Beispiel Projektkurse und AGs am Nachmittag. In Lutz Clausnitzers Augen ein leeres Argument. In AGs würden lediglich Bruchstücke vermittelt, genauso wie in den Medien. Was die Schüler seiner Meinung nach brauchen ist ein “Regalsystem Astronomie”, in dass sie im Laufe ihres Lebens alles Wissen einsortieren könnten.

Keine ähnlichen Beiträge bisher.

Studenten stellen "Anfragen" an die Essensausgabe

Das Phänomen nennt sich Serverüberlastung und tritt auf, wenn hundert Tausende User gleichzeitig auf einen Server zugreifen wollen. Prima lässt sich das am Beispiel einer Studenten-Mensa erklären. Solange nicht viel los ist, funktioniert alles reibungslos. Die einzelnen Gäste suchen sich ihr Menü aus, bezahlen und setzen sich zum Essen.

Genauso ist das beim Online-Kauf auch. Der eigene Browser - wie der Internet Explorer oder Mozilla Firefox - stellt eine Netzwerkverbindung zum Server einer Firma her. Der Server, wie in der Grafik auch Applikationsserver genannt, ist nichts anderes als ein Computer, der die Anfragen der User entgegennimmt und bearbeitet. Dazu greift er auf eine Datenbank zurück, von der er sich die gewünschten Informationen holt.

Jeder Mausklick hat seinen “Preis”

Arne von Irmer, Projektleiter der Lernplattform ews, erklärt, dass schon das Aufrufen jeder Öffnungsseite eine Anfrage sei. “Das heißt eigentlich fließen da Daten hin und her. Und die werden dann wieder vom Browser interpretiert als Bilder oder Text.” Der Browser stehe also in einem ständigen Dialog mit dem Server.

Arne von Irmer vom ITMC der TU Dortmund

“Und je mehr Dialog man hat und je länger die Antworten sind, desto – sagen wir immer – teurer ist die Anfrage”,
sagt von Irmer.
Besonders “teuer” ist zum Beispiel ein Login oder die Anforderung von aktuellen Preisen. Diese Anfragen erfordern viel Serverleistung, weil die Antworten jedes Mal neu berechnet werden müssen. Startseiten hingegen, wie die vom ews, liegen schon vorbereitet im Speicher.

Nichts geht mehr – weder in der Mensa, noch beim Server

Zurück in die Mensa: Diesmal ist sie voll. Überall steht man in der Schlange: an der Essensausgabe, an der Kasse und sogar an der Geschirrückgabe. Die Mitarbeiter haben viel zu tun, wie manchmal auch ein Server.

Laut von Irmer kann dieser immer nur mit einer gewissen Anzahl von Computern gleichzeitig “sprechen”. Ist diese Anzahl erfüllt, kann er keine weiteren User annehmen. Er lehnt sie ab, indem er eine Fehlermeldung ausgibt. “Und das ist so richtig der Klassiker”, sagt von Irmer, der diese Momente auch nur allzu gut kennt. Das wäre so, wie wenn man um halb eins vor geschlossenen Türen steht, weil die Mensa nur noch die Studenten bedienen kann, die schon drinnen sind. Die Mitarbeiter schließen die Mensa-Türen, um sich selbst vor weiterem Andrang zu schützen. Der Server zeigt die Fehlermeldung an, solange er damit beschäftigt ist sich selbst zu befreien, also die bereits eingegangenen Anfragen abzuarbeiten.

Ein Warnzeichen für eine bevorstehende Überlastung ist es, wenn eine Internetseite nur teilweise angezeigt wird. Also zum Beispiel nur Kästchen zu sehen sind, wo eigentlich Bilder sein sollten. Um ihre Serverleistung zu erhöhen, verbinden Firmen oft mehrere Server miteinander. Sie stellen damit eine sogenannte Serverfarm her. Eine eingehende Anfrage wird nach dem “Plumpsack-Prinzip”, also zufällig, an einen der freien Computer weiter geleitet.

Google als Vorbild

Ein gutes Beispiel dafür, wie Serverüberlastung vermieden werden kann, ist die Suchmaschine Google. Arne von Irmer verrät, dass das US-Unternehmen Google Inc. Serverzentren auf der ganzen Welt habe, die alle miteinander verknüpft seien. Noch nie sei Googles enorme Serverfarm besiegt worden, nicht einmal durch eine sogenannte DDoS-Attacke.

Grafik: Die Kommunikation zwischen User und Server/ Grafik: Sami Skalli

Eine DDoS-Attacke (Distributed Denial of Service oder deutsch: Verteilte Dienstblockade) ist ein koordinierter Angriff auf einen Server. Von einer Vielzahl verschiedener Rechner aus, werden gleichzeitig Anfragen an den Server einer Firma geschickt, um diesen zu überlasten. Solche Angriffe werden meistens nicht von Hand ausgeführt, sondern mithilfe von Backdoor-Programmen, die sich von ihrem ursprünglichen Rechner aus, auf andere verteilen und so ein Netz spinnen. Der Angreifer bedient sich unbefugt dieser Rechner, um seine Attacke von möglichst vielen verschiedenen Computern aus gleichzeitig auszuführen. Eine ganz schön kriminelle Sache, die Firmen mittlerweile sogar schon als “Dienstleistung” angeboten wird, um der Konkurrenz zu schaden.

Serverüberlastung pünktlich zum Semesterstart

Leere Kästchen und Fehlermeldungen haben auch die Studenten der TU am Anfang des Semesters zur Verzweiflung gebracht. Die Lernplattformen lsf und ews waren nicht mehr aufrufbar, weil alle gleichzeitig ihre Stundenpläne zusammenstellen wollten.

Man sollte dann ins Netz gehen, wenn nicht viele andere da unterwegs sind, rät von Irmer. Oder einfach Geduld haben und an die Kassiererin der Mensa denken, die eine riesige Schlange vor der Nase hat und auch nicht mehr kann, als was zwei Hände tun.

Der Server hat seinen Auftrag ausgeführt

Keine ähnlichen Beiträge bisher.